2ª y 3ª sesión de La escuela de los Afectos: Félix López

1ª Sesión Rafa Guerrero

Itinerario formativo Leer y escribir para vivir

Leer y escribir son productos culturales que hemos creado para poder comunicarnos en un tiempo y en un espacio diferidos. La relación entre la notación gráfica y el lenguaje es, en sus inicios, una relación mágica que pone en juego tres elementos: un niño, un lector y un texto. El niño va descubriendo el gran poder que tiene el lenguaje que representan las letras, el poder de la repetición, el mensaje no se desvanece, permanece de forma fija. Leer las letras de las que salen las palabras tiene un poder especial: sólo mirándolas se convierten en lenguaje. Leer no deja de ser un acto sorprendente y misterioso ¿Qué tienen esas marcas que al mirarlas producen lenguaje? La adquisición y dominio de esas marcas gráficas transcurren a lo largo de toda la vida. Hablar de leer y escribir hoy es hablar del derecho de todos los niños y niñas llegados al mundo a acceder a la cultura letrada en las mejores condiciones. Estas condiciones se construyen de manera relevante en la educación infantil y primaria, en las primeras interacciones entre el texto, el adulto y el niño que empieza a leer y escribir.

Montserrat Fons Esteve “Nacidos para leer ¿por qué? (Aula de Infantil nº 67)

Para mayor información sobre esta actividad, podéis consultar la web del CEP.

LA ESCUELA DE LOS AFECTOS

“La sociedad actual hace grandes esfuerzos en educación pero casi todos ellos orientados a la enseñanza de capacidades instrumentales para el rendimiento académico y la escuela no es sólo eso, es también un posible espacio de libertad en el que se puede enseñar a hacer análisis críticos y un espacio y un tiempo donde se pueden aprender habilidades para vivir mejor, tanto desde el punto de vista de la persona como de la comunidad.”

Félix López. 

En este curso, queremos reflexionar sobre el papel y la responsabilidad que la escuela, como institución protectora, tiene para garantizar el bienestar de niños y niñas. Es importante, que como docentes, podamos ser para el alumnado, tutores de resiliencia, que puedan además, reconocer situaciones de maltrato infantil y actuar en consecuencia y que faciliten la creación de ese entorno seguro en el que se puedan producir los aprendizajes.

Para más información, podéis consultar la web del CEP.

PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

Una de las demandas más recogidas en la detección de necesidades del curso anterior ha sido conocer procedimientos y herramientas de evaluación. Evaluar consiste en la acción de diseñar estrategias y herramientas que me permitan recoger una información. Una vez extraídos esos datos podemos llegar a  conclusiones para conocer qué y cómo han aprendido nuestros alumnos y qué y cómo lo hemos enseñado. Es por tanto un continuo proceso de mejora.

Algo que en principio parece sencillo suscita controversia, disparidad de criterios y visiones diferenciadas.

A través de este documento, vídeos y presentación queremos ofrecer  algunos recursos que os puedan ser útiles para unificar criterios tras una reflexión conjunta.

DOCUMENTO DE DESCARGA

VÍDEO 1 PARTE

VÍDEO 2 PARTE

VÍDEO 3 PARTE

PRESENTACIÓN GENIALY

ITINERARIO FORMATIVO: "APRENDIZAJE COOPERATIVO: INICIO DE TRANSFORMACIÓN METODOLÓGICA"

“Los cambios metodológicos requieren renovarse, enriquecerse y consolidarse sirviendo de faro para docentes que piensan y luchan cada día para convertir en sueño el anhelo de una educación innovadora, socialmente equitativa, culturalmente poderosa y totalmente libre.”

 Jaume Carbonell Sebarroja

Este curso surge para abordar distintas maneras de entender la mejora, el cambio y la transformación de la escuela. Distintos modos de pensar, construir y vivir la escuela de una forma más plena, creativa y equitativa.
El aprendizaje cooperativo puede ser un inicio de transformación metodológica, de cambio de mirada que nos ayude a establecer una cultura basada en la ayuda y el apoyo mutuos, propiciando un entorno favorable para la promoción del aprendizaje de todos los niños y niñas y al mismo tiempo, conseguir una ciudadanía crítica y comprometida con la transformación y el desarrollo humano, más allá de lo que ocurre en sus centros educativos.
Para más información e inscripciones, puedes consultar la página web del CEP Santander.

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES. ASESORÍAS DE PRIMARIA

Para el presente curso estas son las actividades programadas desde las asesorías de primaria. Hemos procurado abarcar un plan formativo que toque diferentes áreas de conocimiento insistiendo en el desarrollo de competencias profesionales como: competencia inter-intra personal, competencia científico didáctica y metodológica, competencia tecnológica... buscando equilibrio y atendiendo a la demanda de las necesidades docentes recogidas en la detección del pasado curso.

TÍTULO/ TEMÁTICA	MODALIDAD FORMATIVA	Breve descripción contenidos
La magia de las palabras: un viaje por la narración y la escritura creativas	CURSO	Curso práctico para desarrollar con  los alumnos técnicas de escritura, de narración, descripción ilustración, cómic, títeres
Aprendizaje cooperativo: inicio de  transformación  metodológica	ITINERARIO FORMATIVO	Formación teórico-práctica enfocada  a equipos de centro que quieran comenzar un cambio metodológico hacia el cooperativo y que, además de las bases teóricas les ayude a su implantación en el centro o al establecimiento de unos mínimos o líneas comunes
Escuela Rural	SEMINARIO INTERCENTROS	Sesiones compartidas de visita a centros de la escuela rural con sesiones de reflexión sobre la práctica y necesidades y posible participación de alguna experiencia externa
La escritura creativa como actividad de Biblioteca escolar	SEMINARIO INTERCENTROS	Recursos y actividades para desarrollar técnicas de escritura creativa visto en el curso con el fin de compartir experiencias de aula y secuencias de implantación por etapas.
I Encuentros en Primaria	CURSO	Tres sesiones de ponentes inspiradores que aborden distintas temáticas de interés par a los docentes de toda la etapa y de toda la región y que sirvan como lugar de encuentro y reflexión, presentando temáticas en las que luego podrán profundizar en otras acciones formativas.
Pensamiento computacional a través de Srcatch 3.0	CURSO A DISTANCIA	Scratch 3.0. Pensamiento computacional. Herramientas básicas, Realización de proyectos programados por bloques para desarrollar el pensamiento computacional. Mejora de la competencia TIC del profesorado que le capacite básicamente para programar por bloques.
La escuela de los afectos	CURSO/ITINERARIO FORMATIVO	Curso/taller orientado a reflexionar sobre la importancia del alumno/a en la escuela atendiendo a su concepción global y a los aspectos más desatendidos de la parte afectivo emocional
Implantación del pensamiento computacional en Educación Primaria	SEMINARIO INTERCENTROS	Seminario de docentes con una competencia tecnológica básica para desarrollar secuencias de implantación en Educación Primaria de pensamiento computacional
La evaluación: una oportunidad para la mejora educativa.	CURSO	Fundamentos curriculares de la evaluación (Competencias, criterios y estándares) procedimientos de evaluación y herramientas efectivas.
Leer y escribir para vivir	ITINERARIO FORMATIVO	Itinerario formativo compartido con Educación Infantil para crear una línea común en los centros que den continuidad en el aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva de competencia y enfoque comunicativo.
Matemáticas para comprender el mundo	CURSO	Matemáticas manipulativas en infantil y primaria. Razones, estrategias y recursos.
Formación de nuevos coordinadores de grupos de trabajo y seminarios	CURSO	Curso de ayuda a la labor de los nuevos coordinadores/as de grupos de trabajo y seminario , gestionado entre varias asesorías para trabajar la gestión de grupos inteligentes, el clima emocional , dinámicas participativas y los documentos a elaborar
“Cuentos for future: Érase una vez el cambio climático”	CURSO	Herramientas, recursos y creación de cuentos para Ed Infantil y Primaria